ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ БЕСПРИЗОРНОСТИ 4
1.2. Теоретические подходы к изучению проблемы беспризорности 9
1.3. Типы беспризорников и их классификация 14
ГЛАВА 2. ДЕТСКАЯ БЕСПРИЗОРНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 18
2.1. Историческое понимание природы и проблемы бродяжничества и беспризорности в России 18
2.2. Работа Макаренко А.С. с беспризорностью 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня, как никогда, в России актуализируется проблема детской беспризорности, которую все чаще связывают с явлениями социальной и школьной дезадаптации, возникновением наркомании и токсикомании, проституции, бродяжничества и безнадзорности.
Проблемы детской беспризорности и безнадзорности приобрели угрожающий характер. Число беспризорных детей из года в год неуклонно растет и уже достигло астрономической величины - по данным разных источников их количество в 2015 году составит от 1 до 3 млн. человек.
Анализ реальных шагов, которые предпринимают власти в отношении защиты прав и интересов подрастающего поколения в целом и его наименее социализированных групп в частности, убеждает в том, что затрачиваемые государством усилия в этом направлении нельзя назвать адекватными сложившейся острой ситуации с положением детей и подростков, отчужденных от институтов воспитания.
Эта социальная проблема, присуща не только России, за рубежом она получила название «дети улицы» существует в большинстве крупных городов мира. Она является в определенной степени признаком неразвитости экономики и соответствующих государственных и общественных институтов, призванных осуществлять социальную поддержку детей и подростков. Однако данный феномен присутствует и в странах с развитой экономикой и отлаженными службами социального обеспечения, из этого следует необходимость, в настоящей курсовой работе, углубленного изучения всех факторов, определяющих уход и вовлечение детей в уличную жизнь в условиях местной специфики.
Таким образом, исходя из приведенных аргументов и темы работы, можно сформулировать актуальность курсовой работы – изучение социально-педагогической проблемы бродяжничества и беспризорности детей позволит определить природу беспризорности и методы ее профилактики.
Предметом курсовой работы является проблема беспризорности.
Объектом курсовой работы является беспризорность как социально-педагогическая проблема.
Целью курсовой работы является изучение феномена детской беспризорности как острейшей социально-педагогической проблемы российского общества.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение сущности беспризорности, а также изучение теоретических подходов к изучению проблемы беспризорности;
- изучение типов беспризорности и их классификации;
- анализ детской беспризорности как социально-педагогической проблемы.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
