ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 4
1.1. Дагестанская национальная школа: актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы 4
1.2. Сочинение как один из видов обучения письменной речи 10
1.3. Методика обучения сочинению-повествованию 11
ГЛАВА 2. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ УЧАЩИХСЯ-ДАГЕСТАНЦЕВ ПО РУССКОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 19
2.1. Ошибки учащихся - дагестанцев в письменных работах и их причины 25
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ-ПОВЕСТВОВАНИЮ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 27
3.1. Организация работы над орфографическими ошибками в изложениях и сочинениях-повествованиях 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Работа по развитию речи учащихся - обязательная часть школьного курса русского языка. Эта работа многоаспектна. В частности, она предполагает последовательную подготовку к сочинениям различных жанров с учетом возрастных особенностей школьников конкретного класса, специфики каждого жанра, взаимосвязи, отношений преемственности между жанрами в рамках программного обучения . Необходимо различать понятия «жанр», «речевой жанр» и «жанр школьных сочинений». Первые два понятия являются лингвистическими, последнее принадлежит теории и практике обучения русскому языку.
Жанром в методике преподавания русского языка называют разновидности самостоятельных высказываний (сочинений) учащихся. На начальном этапе обучения (5-6 классы) под «жанрами школьных сочинений» подразумеваются самостоятельные высказывания учащихся в соответствии с функционально-смысловыми типами речи, положенными в их основу . Это сочинения-описания, сочинения-повествования, сочинения-рассуждения.
В данной работе мы остановимся подробнее на методике обучения школьников сочинению-повествованию.
Актуальность исследования. Проблема преодоления и предупреждения ошибок в письменной речи учащихся-дагестанцев до сих пор остаётся актуальной. Актуальность её заключается в том, что устная и письменная речь учащихся-дагестанцев изобилует речевыми недочётами, преодолеть которые крайне сложно. Актуальность ещё заключается в том, что с этой проблемой соотносится целый ряд трудных методических вопросов, таких как: вопрос о классификации ошибок, об их причинах, устойчивости, типичности, о необходимости преодоления межъязыковой интерференции в разных областях языка и т.д.
Обучение правописанию в национальной школе должно содействовать привитию учащимся умений и навыков правильного использования теоретических знаний как при построении своей письменной речи, так и при выполнении разного рода учебных заданий и упражнений. Обучение письменной речи в дагестанской школе связано со многими трудностями. Трудности в обучении правописанию обусловлены специфическими особенностями фонетического, грамматического и лексико-семантического строя родного языка и межъязыковой интерференцией.
В связи с этим при обучении правописанию необходимо опираться на системную ценность языка и изучать те или иные явления в связи со всеми языковыми уровнями, а также в сопоставлении с фактами родного языка.
Таким образом, актуальность вопроса о преодолении и предупреждении ошибок в письменной речи учащихся дагестанцев, а также неразработанность системы упражнений по развитию правописных умений и навыков написания сочинений-повествований послужили основанием выбора темы курсовой работы.
Целью курсовой работы является рассмотрение методики обучения сочинению-повествованию в национальной школе.
Задачами курсовой работы является:
- изучение специфики национальной школы;
- анализ знаний, умений и навыков учащихся-дагестанцев по русской письменной речи;
- изучение методики обучения сочинению-повествованию в национальной школе.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
