ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 4
1.1. Сущность психического развития в психологии психическое развитие возрастная психология 4
1.2. Теории психического развития 7
1.3. Цикличность, стадиальность и непрерывность психического развития 12
ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ 17
2.1. Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина 17
2.2. Теории развития в трудах Л.С. Выготского 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Чем определяется психическое развитие человека, каковы основные возрастные этапы его развития, что приобретает человек на каждом этапе и какие главные аспекты психического развития выделяются в каждом возрастном периоде. От знания и понимания причин, закономерностей, возрастных особенностей человека зависит организация системы обучения и воспитания, организации различных общественных институтов таких как детский сад, школа, профессиональное обучение, отношение к пожилым людям.
Например, если психическое развитие человека зависит от его генетики, то есть врожденно, то в таком случае, стратегия воспитания состоит в устранении помех для реализации его генетического багажа. Тогда социальное неравенство людей оправдано, а расовое разделение - естественно. Если же истоки психического развития коренятся в среде ребенка, его социальном обществе, культуре, то следует принимать максимальные усилия для развития его способностей, совершенствовать систему обучения и воспитания, бороться с неравенством людей любого толка. Другой пример касается знаний об особенностях возрастных периодов человека. Многие представляют, что младенческий возраст – это «животный» период в жизни человека.
Младенец наделен одними инстинктами, не имеет своей индивидуальности. В этом случае ему необходимо только питание, сон, воздух и тепло. Безусловно, все это необходимо младенцу, но, если понимать, что младенческий возраст – это период развития всех будущих психических образований, личности человека, то младенцу необходимо также и общение с родителями, и развивающие игры, и упражнения, способствующие его моторному развитию, ему необходима упорядоченная, разнообразная среда обитания и индивидуальный подход. Если мы представляем пожилой возраст как переход к немощности, слабости, потери памяти, снижению интеллекта, тогда и отношение к старикам будет как неполноценным людям, требующим терпения и снисхождения.
Приведенные примеры показывают значение представлений о существующих проблемах развития в возрастной психологии, а также об особенностях возрастных циклов человека и истоках его развития. Они обуславливают актуальность темы курсовой работы.
Цель курсовой работы – исследовать проблемы развития в возрастной психологии.
В соответствии с заданной целью были сформулированы следующие задачи исследования:
-сформулировать основные понятия психологии развития;
-исследовать существующие теории и тенденции развития;
-определить важнейшие проблемы и направления по изучению развития в возрастной психологии;
-выделить общие закономерности психического развития человека.
Данная курсовая работа состоит из введения, основной части состоящей из двух глав и заключения.
Во введении обосновывается актуальность темы курсовой работы, определяются задачи и цели, поставленные перед автором в ходе написания работы. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты различных форм развития в возрастной психологии, приводятся некоторые виды возрастной периодизации, разработанные ведущими психологами стоявшими у истоков возрастной психологии. Во второй главе рассматриваются труды ведущих психологов мира посвятивших свои труды проблеме развития в возрастной психологии.
В заключении делаются выводы по теме курсовой работы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
