ВВЕДЕНИЕ 3
1. РОЛЬ СЕМЬИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА 4
1.1. Влияние семьи на развитие ребенка 4
1.2. Преемственность в воспитании 4
2. АНАЛИЗ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ СЕМЬИ 4
2.1. Методические особенности анализа 4
2.2. Анализ внутрисемейных ценностных ориентаций 4
3. ЗНАЧЕНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ РАБОТЫ 4
ПРИЛОЖЕНИЯ 4
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Дошкольное детство - ответственный период психического развития ребенка. В это время закладываются основы всех психических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Когда речь идет о полноценно нравственном развитии личности, важно добиться того, чтобы ребенок стал человеком, обладающим эмоциональной зрелостью и культурой.
Для ребенка дошкольного возраста семья — первая и часто единственная общественная среда, первый и наиболее долго действующий фактор, формирующий личность, а влияние на дошкольника всех остальных общностей лишь корректирует семейное воспитание. Форма и содержание семейных отношений, в которые ребенок включен с самого раннего детства в известном смысле являются для него основой определенных социальных образцов нравственного поведения. Главными компонентами здесь следует признать систему ценностей и социальных установок семьи; стиль взаимоотношений между членами семейного коллектива и окружающими людьми, семейные традиции, уровень психолого-педагогической культуры родителей.
В нравственном воспитании дошкольника большое значение имеет опора на эмоции, которым по праву отводится ведущая роль, так как этому возрасту свойственна неразделенность оценок, чувств и мотивов.
Для практики, и для науки существенным является вопрос об определении средств, благоприятно воздействующих на формирование чувств. В отличие от обучения здесь мы имеем дело с интимным миром, вследствие чего несравненно возрастает значение воспитательных влияний, определяющих превращение нравственных представлений, правда! поведения во внутреннее отношение.
Предмет исследования - процесс формирования "образа семьи" у дошкольников в условиях взаимодействия детского сада и семьи.
Цель исследования - особенности формирования у дошкольников посещающих детский сад "образа семьи".
У детей дошкольного возраста возможно и необходимо формировать "образ семьи". Формирование у дошкольника полноценного "образа семьи" совместными усилиями семьи и детского сада имеет позитивное значение для всех участников воспитательного процесса:
для ребенка: определяет его эмоциональное самочувствие в семье, восприятие детско-родительских отношений; развивает рефлексию, эмпатийное отношение к членам семьи; содействует становлению качеств будущего семьянина;
для родителей: появляется интерес и внимание к внутреннему миру ребенка, осознанное отношение к характеру внутрисемейных отношений, стремление их гуманизировать; стимулирует потребность в самовоспитании и самообразовании.
Феномен "образ семьи" применительно к детям дошкольного возраста представляет собой подсистему "образа мира", характеризующуюся уровневой структурой, категориальностью и прогностичностью.
Задачи курсовой работы:
1. Охарактеризовать понятие "образ семьи", сформулировать критерии и показатели применительно к детям дошкольного возраста.
2. Изучить особенности стихийно складывающегося "образа семьи" у старших дошкольников.
3. Проанализировать межличностные отношения в семье как фактор формирования "образа семьи у дошкольника".
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
