ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ 5
1.1. Общие принципы обследования речи детей 5
1.2. Рекомендации для проведения логопедического обследования звукового строя у детей 6
1.3. Методика логопедического обследования звукопроизношения у детей дошкольного возраста 9
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ 13
2.1. Особенности искажений и нарушений согласных звуков 13
2.2. Дислалия как форма нарушения произношения согласных звуков у детей 20
2.3. Методика коррекционной работы при нарушении произношения согласных звуков 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению.
Нарушения произношений сильно влияют на психическое развитие детей, а также влияют на поведение. Самые тяжелые речевые нарушения влияют на общее развитие ребенка. Кроме того, при этом сильно меняется познавательная деятельность, так как речь и мышление тесно связаны с социализацией ребенка.
В последние годы появилось большое количество материалов и пособий для проведения исследований речевых нарушений у детей раннего возраста.
Патологические нарушения произношения следует отличать от физиологических трудностей, связанных с возрастными особенностями формирования звуковой системы русского языка в онтогенезе.
Во-первых, необходимо четко разграничивать сформированность произношения звуков на раннем и позднем этапах онтогенеза. Традиционно коррекция произносительной стороны речи начинается в дошкольном возрасте, когда любое отклонение в развитии уже может иметь точную нозологическую классификацию. Именно на такие нарушения (дислалия, дизартрия и т.п.) ориентированы исследования логопедов, например В.В. Коноваленко, в которых рассматриваются нарушения произношения звуков [с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [р].
При обследовании и развитии произносительной стороны речи ребенка раннего возраста огромное значение приобретает исследование возможностей детей в произношении согласных звуков.
Нарушение речи, ограниченность речевого общения могут отрицательно влиять на полноценность всестороннего развития ребенка, вызывать психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, способствовать развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, чувства неполноценности).
Актуальность курсовой работы обусловлена недостаточной изученностью особенностей нарушения произношения согласных звуков в современной логопедической практике.
Целью курсовой работы является изучение особенностей нарушения произношения согласных звуков.
Предметом курсовой работы является совокупность теоретических и практических аспектов логопедической работы с детьми, у которых отмечено нарушение произношения согласных звуков.
Объектом курсовой работы являются нарушения в произношении согласных звуков.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение теоретических основ логопедической работы с детьми;
- изучение основных принципов обследования речи у детей;
- изучение методики логопедического обследования звукопроизношения у детей;
- анализ особенностей нарушений произношения согласных звуков у детей;
- исследование возможностей коррекционной работы при нарушении произношения согласных звуков.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
