Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
1.2 Классификация и понятия Декоративно-Прикладного Искусства
1.3. Декоративно-Прикладное Искусство Дагестана
ГЛАВА 2. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО ДАГЕСТАНА КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Формы и методы эстетического воспитания старших дошкольников средствами ДПИ Дагестана
2.2. Анализ педагогического опыта по эстетическому воспитанию старших дошкольников средствами ДПИ Дагестана
Заключение
Литература
Приложение
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В педагогике в последние годы все увереннее набирает силу культурологический подход, который реализуется как принцип культуросообразности воспитания, выполняющий стимулирующую роль для развития самой педагогики, как науки, так и для совершенствования педагогической практики. Культурологический подход в воспитании ориентирует педагога на то, чтобы культура народов России, национальные традиции, национальная педагогика стали базовой основой воспитательного процесса.
На наш взгляд, для современной теории и практики образования существенной является проблема освоения общечеловеческой культуры и национальной культуры своего народа. На переломных этапах обостряется самосознание народа, возрастает интерес к своим истокам, корням, культуре - всему тому, что характеризует его самобытность.
На современном этапе развития нашего государства, на фоне экономических и политических изменений, целью учебно-воспитательного процесса является всесторонне развитие ребенка.
Детство - то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. В период духовного обновления общества неоценимую роль в эстетическом воспитании играет возрождение национальной культуры и приобщение дошкольников к народному искусству.
Именно в дошкольном возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества. Дошкольный возраст важнейший этап развития и воспитания личности. Этот период приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.
Познавая красоту народного творчества, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Образуются образные представления, мышления, воображения. Все это вызывает у детей стремление передать воспринятую красоту, запечатлеть те предметы народно-прикладного искусства, которые им понравились, у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируются эстетические чувства и художественный вкус, эстетическая оценка к предметам русского декоративно-прикладного искусства. У детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные.
Последние два десятилетия психологи и педагоги активно ищут выход из ситуации, проводя исследования с целью поиска новых методологических подходов к проблеме становления индивида как личности и творческой индивидуальности в современных условиях.
Особую значимость для нашего исследования в аспекте изучения народного искусства Дагестана представляют теоретические исследования русских, советских и дагестанских этнографов, искусствоведов и фольклористов С.С. Агашириновой, Ф.З. Абакаровой, Ф.О. Абакаровой, С.Ш. Гаджиевой, А.М. Ганиевой, М.М. Гасанова, Г.Г. Газимагомедова, М.Г. Газимагомедова, Н.В.Капиевой, Э.В. Кильчевской, Н.Л. Марра, М.М. Маммаева, А.Ф. Назаревича, Э.Н. Ташлицкой, С.О. Хан-Магомедова, Е.М. Шиллинга и др.
Таким образом, актуальность педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему исследования: «Эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства Дагестана».
Цель данной курсовой работы заключается в изучении и обобщении теоретического материала по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства Дагестана.
Объектом нашего исследования является процесс эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предметом нашей работы является декоративно-прикладное искусство Дагестана как средство эстетического воспитания старших дошкольников.
Для реализации поставленной цели в ходе исследования мы решили следующие задачи:
1. Раскрыть понятия и критерия эстетическое воспитания;
2. Показать формы и методы эстетического воспитания дошкольников.
3. Раскрыть понятие и классификацию ДПИ;
4. Изучить педагогический опыт по эстетическому воспитанию
дошкольников средствами ДПИ Дагестана;
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы;
2. Наблюдение;
3. Беседа;
4. Методы обработки данных.
База исследования: МБДОУ№ 49 г. Махачкалы, старшая группа детей (20 респондентов).
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
