Курсовая. Современные технические средства в процессе обучения истории

Содержание

Введение    3
Глава 1. Характеристика технических средств обучения    5
Глава 2. Использование технических средств обучения в преподавании истории    11
Глава 3. Новые информационные технологии на уроках истории    18
3.1. Использование компьютерных средств обучения    18
3.2. Возможности применения интернет-ресурсов в процессе обучения истории    22
Заключение    29
Список использованных источников и литературы    31


Введение

Информатизация общества и образования, развитие новых информационных технологий - объективный и закономерный процесс. Знание вычислительной техники, без которой не обходится ни одно современное предприятие, ни одна отрасль знания и жизни, позволяет человеку уверенно чувствовать себя в любых жизненных ситуациях. Понятие «новая грамотность» включает в себя помимо всего прочего и умение ориентироваться в разнообразных информационных потоках, самостоятельно создавать медиаобъекты для сети Интернет.
Современный учитель на уроках истории должен научить школьника не только тем знаниям и умениям, которые требует от него государственный стандарт, но и помочь творческим умам, жаждущим исследовать неизвестные области.
Уроки с использованием презентаций, флипчартов для интерактивной доски, интерактивных тестов и кроссвордов создают условия для повышения мотивации обучения, развивают познавательный интерес к истории и обществознанию, активизируют учебную деятельность, способствуют эмоциональному и духовному развитию ученика
Проблема использования наглядности на уроках истории является «вечной», ибо дети при изучении далекого прошлого имеют дело с объектами, которые в большинстве своем можно только представить или вообразить в своем первозданном виде. Всплеск интереса к этой теме в методической литературе и создание комплектов наглядных пособий для школы пришлись на вторую половину XX века (Г.И. Годер, П.В. Гора, Г.М. Донской, Ф.П. Коровкин, B. C. Мурзаев, Д.Н. Никифоров и др.). С течением времени школы утратили старые пособия и сегодня не имеют возможности приобрести новые, ввиду их отсутствия старые методические разработки по наглядности уже потеряли свою актуальность.
Учитель истории сегодня должен руководствоваться техническими средствами (иллюстрациями в учебниках, картами в атласах, меловыми схемами на доске) и самостоятельно изготавливать объемные наглядные пособия. Учебное кино и телепередачи по истории перестали существовать, их отчасти заменили видео и компьютерная графика, но они есть не во всех кабинетах даже столичных школ.
Целью курсовой работы является изучение особенностей применения технических средств обучения на уроках истории.
Предметом курсовой работы является совокупность теоретических и практических аспектов механизма применения компьютерных технологий на уроках истории.
Объектом курсовой работы являются технические средства, применяемые в учебном процессе.
Задачами курсовой работы является:
- изучение теоретических основ применения технических средств обучения в школе;
- рассмотрение возможностей использования технических средств обучения в преподавании истории;
- анализ использования компьютера и интернета в обучении истории.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
 
Глава 1. Характеристика технических средств обучения

Технические средства обучения (далее в курсовой - ТСО) - совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации. ТСО объединяют два понятия: технические устройства (аппаратура) и дидактические средства обучения (носители информации), которые с помощью этих устройств воспроизводятся. Классифицировать технические средства обучения сложно в силу разнообразия их устройства, функциональных возможностей, способов предъявления информации .