Курсовая. Компьютер как средство развития самоконтроля младших школьников. 2011

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «САМОКОНТРОЛЬ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ    4
1.1. Развитие навыков самоконтроля у учащихся начальных классов    5
1.2. Использование информационных компьютерных технологий в начальной школе    11
ГЛАВА 2. КОМПЬЮТЕР КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ    18
2.1. Компьютерные методы исследования самоконтроля учащегося    18
2.2. Практическая реализация использования компьютера в развитии навыков самоконтроля младших школьников    21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    26
ЛИТЕРАТУРА    28


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы.Систематическая работа с ЭВМ на уроках математики является важным фактором развития у школьников навыков самоконтроля. При отладке программ и других заданий компьютер автоматически фиксирует все ошибки учащихся; результаты его работы в точности соответствуют заданию и не всегда тому, что, может быть, имеет в виду ученик. Это способствует развитию у школьников навыков аккуратного оформления программ и заданий, самостоятельному определению и исправлению допущенных ошибок и, в конечном счете, расширению и углублению их знаний.
Третий этап – сдача практической работы. Подготовка к этому этапу заставляет учащихся актуализировать свои знания. Учитель задаёт по 3 – 5 вопросов индивидуально каждому ученику по изучаемому блоку. Вопросы должны быть различного характера и как можно разнообразнее. Ученик заранее догадывается, о чем может спросить учитель, но он не должен знать как и в какой форме будут заданы вопросы. Опрос одного ученика должен длиться не более трех минут. Кроме индивидуальных практических работ также используются практикумы. Практикум – это общее задание для всех учащихся группы, выполняемое на ЭВМ. Подготовка к практикуму и выполнение происходят на одном уроке. В конце урока выставляется оценка.Определив степень усвоения материала блока каждым учащимся, преподаватель получает возможность дифференцировать тематический контроль.Следующий этап контроля - контрольная работа по материалу всей темы. Её лучше проводить в письменной форме. Однако если тема маленькая по объёму изученного материала и имеет в основном теоретическую информацию, можно воспользоваться тестом. На контрольной работе целесообразно иметь не менее четырёх вариантов наборов заданий (карточек). Каждая карточка должна содержать задания разного уровня сложности. Целесообразно в карточку включать одно практическое задание, рассчитанное на сильного ученика, решаемое с применением ЭВМ. До начала контрольной работы учащимся нужно сообщить критерии оценки каждого задания и максимальное количество баллов за верное решение этого задания. Это позволит им одновременно срешением контрольной работы анализировать уровень своей подготовки. Самоанализ, как показала практика, всегда более эффективен и имеет меньше негативных последствий. Важно следить, чтобы самоанализ учащихся не превратился в самобичевание. Нужно поддерживать положительную мотивацию учащихся по отношению к изучаемому предмету и самому себе.
Объект исследования: самоконтроль в процессе обучения математике в начальных классах.
Предмет исследования: компьютер как средство развития самоконтроля у младших школьников.
Гипотеза исследования: Если на уроках математики использовать компьютер, то это повысит уровень развития самоконтроля у младших школьников.
Методы исследования: наблюдение, беседа, тестирования.
Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что выводы и результаты исследования могут быть использованы студентами ФНК в процессе написания рефератов по математике.
Целью курсовой работы является рассмотрение возможностей компьютера как средства развития самоконтроля младших школьников;
Задачами курсовой работы является:
-  рассмотрение теоретических основ понятия «самоконтроль»;
- анализ использования компьютера как средства развития навыков самоконтроля младших школьников
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.