Статья. Портфолио дошкольника как инструмент комплексной диагностики

Берите информацию бесплатно!


Портфолио дошкольника как инструмент комплексной диагностики
Настоящее время предъявляет предельно высокие требования к темпу жизни и уровню развития молодого поколения. Но какие именно качества потребуются ребенку в будущем? И что окажется важнее; успешное освоение школьной программы или возможность самореализации в каком-либо творчестве? Наконец, какие образовательные методики и технологии следует использовать педагогам в работа? Мы разделяем точку зрения тех дошкольных работников, которые склоняются к необходимости "запуска" механизмов самопознания и самоактуализации личности ребенка через мотивацию у них достижения успеха.
Для практического решения этой важной за дачи, на наш взгляд, необходимо шире использовать портфолио дошкольника как собрание достижений, фиксацию успехов в индивидуальном развитии ребенка.
В зарубежной традиции учебное портфолио определяется как "коллекция работ и результатов деятельности учащегося, которые демонстрируют его усилия, прогресс и достижения в различных областях". Важная цель портфолио увидеть"картину" значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, показать его способность практически применять приобретенные знания и умения.
Идея использования портфолио в системе образования с каждым годом получает широкое распространение и в России.
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, влекут за собой и изменения системы оценивания. При этом "портфель личных достижений ученика" рассматривается как средство предъявления достижений ребенка для их оценки. Однако в данном случае речь идет о портфолио школьника. Создание же портфолио дошкольника — это новая и пока еще не освоенная технология оценивания, в которой, прежде всего, преодолеваются типичные недостатки традиционной системы оценивания:
•    субъективизм;
•    ограниченность;
•    недооценивание возможностей детей.
При этом большое значение придается самооценке. Портфолио дошкольника может быть как формой эффективного оценивания — адекватного представления отдельных творческих достижений ребенка, так и способом развития его способностей, ведь учитываются и результаты, достигнутые им в разнообразных видах деятельности: социальной, коммуникативной, познавательной.
Таким образом, портфолио дошкольника можно определить как инструмент комплексной оценки уровня развития индивидуальных качеств, возможностей и способностей ребенка, как способ анализа индивидуальных достижений для выстраивания дальнейшей "траектории развития".
Портфолио дошкольника в практике нашего детского сада используется с 2005 г. и является своеобразной формой диагностической деятельности учреждения. Составляется оно на детей старшего дошкольного возраста.
Портфельчик каждого воспитанника, получивший название "Самоцветик", показывает динамику развития ребенка, "картину" того, как он "расцветает", кто ему в этом помогает.
Структура портфолио дошкольника может быть представлена тремя основными блоками:
•    "Какой он (ребенок) хороший";
•    ".Какой он умелый";
•    "Какой он успешный".
В каждом блоке есть разделы учебного портфолио: раздел документов, раздел работ, раздел отзывов.
Блок "Какой ребенок хороший" включает в себя следующие материалы:
•    сочинение родителей о ребенке;
•    размышления воспитателей о ребенке;
•    неформальная беседа "Расскажи о себе";
•    интервью у друзей, других детей;
•    самооценка по тесту «Лесенка»
•    книжка в картинках — "Я", "Я и моя семья", "Я и мои друзья", "Моя мечта", "Детский сад", "Школа" и др.;
•    психолого-педагогическая характеристика ребенка;
•    корзина пожеланий: благодарность ребенку — за доброту, щедрость, хороший поступок, умение дружить и др.;
•    благодарственное письмо родителям — за воспитание ребенка;
•    иллюстративные документы — фото-, видеоматериалы.
В оценивании участвуют все взрослые (родители, воспитатели, педагоги).
Блок "Какой ребенок умелый" включает в себя пакет материалов:
•    анкеты для родителей;
•    отзывы воспитателей о ребенке;
•    неформальная беседа с ребенком "Чем ты любишь заниматься?";
•    рассказы детей о ребенке;
•    рассказы педагогов по кружковой работе;
•    оценка участия в акциях (экологических, ознакомительных);
•    мнение социального педагога;
•    оценка участия в проектах (познавательных, исследовательских);
•    характеристика психолога (познавательные интересы);
•    грамоты по номинациям — за любознательность, умения, инициативу, самостоятельность, грамоты за участие в интеллектуальных играх, викторинах, конкурсах;
•    иллюстрации "умений" — фото-, видеоматериалы.

Блок "Какой ребенок успешный" включает в себя:
•    отзыв родителей о ребенке;
•    рекомендации воспитателей;
•    рассказ ребенка о своих успехах;
•    заключения педагогов по кружковой работе (ожидаемый результат — реальные достижения);
•    творческие работы: рисунки, аппликация, стихи, проекты;
•    свидетельства об участии в концертах, выставках, конкурсах фестивалях детского творчества;
•    заметки социального педагога;
•    выводы заведующего, заместителя заведующего по методической и воспитательной работе;
•    документы о наличии курса обучения в художественной, музыкальной школах;
•    грамоты — за участие и победы в конкурсах, выставках, фестивалях;
•    иллюстрации успешности — фото-, видеоматериалы.
Содержательные линии блоков отражают оценку развития у ребенка:
•    личностных качеств;
•    представлений и умений;
•    творческих возможностей и способностей.
Результаты ребенка в той или иной деятельности (деятельностный  подход) оцениваются при этом с целью его дальнейшего индивидуального развития. Развитие творческих возможностей и способностей детей осуществляется в нашем детском саду воспитателями и педагогами на занятиях и в повседневной жизни, а также в кружках и студиях Центра дополнительного образования дошкольников "Спутник". В детском саду созданы для этого необходимые условия:
•    изостудия "Солнышко" (в основе работы — использование техники тестопластики);
•     экологический кружок "Медвежонок";
•    театральная студия "Мой маленький театр";
•    кружок по словотворчеству "Веселый язычок";
•    кружок художественного труда "Самоделкин"; а фольклорный кружок "Подсолнышек";
•    интеллектуальный кружок "Я сам" (в основе — экономика).
Взаимодействие с Центром дополнительного образования до школьников "Спутник" и областным Центром дополнительного образования детей на основе образовательного партнерства создает условия для творчества детей, развития у них новых представлений и умений.
В рамках реализации интегративной модели взаимодействия общего, дошкольного и дополнительного образований наше учреждение взаимодействует с образовательными и другими учреждениями через заключение договоров, проведение совместных координационных советов, родительских собраний, дней открытых дверей, совместных методических объединений, разработку образовательных программ кружков и студий, создание единых социально-значимых проектов для развития и досуга детей.
Воспитатели и педагоги помогают дошкольникам "расцвести", поверить в свои силы, возможности. Общими усилиями решаются следующие задачи: выявление, поддерживание, побуждение творческого потенциала ребенка, оценивание полученных результатов, реальных достижений. Оценить — значит найти определенные качества, показать не только умения и не столько знания, сколько отношение ребенка к себе, сверстникам, близким людям, деятельности. В конечном итоге успешное будущее ребенка зависит от его личностных качеств: целеустремленности, самостоятельности, настойчивости в достижении желаемого результата в жизни, творчестве. В конце учебного года, когда детский портфельчик "Самоцветик" наполняется полностью, старшие дошкольники чествуются и награждаются грамотами. Портфолио выпускников детского сада вручается родителям и учителям для установления преемственных связей в начальной школе.